Práctica 8. Webquest.

¿Qué es una Webquest?

 

Es una herramienta con la que se hace un aprendizaje guiado con recursos de internet. Gracias a las Webquest los alumnos trabajan autónomamente construyendo conocimientos. El docente orientará todo el proceso.

 

¿Cómo utilizarla?

 

Para poder hacer una Webquest tendremos que acceder a la página principal de Google y seguidamente poner "Google Sites". Una vez estemos dentro, deberemos cliquear en el botón rojo de "crear" que se encuentra en la parte lateral derecha. Después seleccionaremos la plantilla que deseemos.

 

Seguidamente pondremos nombre a nuestra Webquest, pondremos título de lo que vamos a hablar dentro de ésta. En nuestro caso hemos puesto "Los transportes".

 

A continuación voy a explicaros como insertar diferentes elementos en vuestra Webquest. Tendremos que ir a la opción de "insertar" y podremos poner en nuestra presentación:

• Imágenes (que se podrán añadir mediante una URL o adjuntándolas desde las imágenes que tengamos guardadas en el ordenador)
• Tablas (con las medidas que deseemos)

En el cuadrado del lápiz que encontramos en la parte superior de la pantalla a la derecha, podremos retocar las partes de nuestra webquest.

• Introducción
• Tareas
• Procesos
• Evaluación
• Conclusión
• Orientaciones para profesores

Para seguir, podremos poner las partes de la webquest en primer o segundo plano. Todas las partes tendrán que estar en un primer plano. Para esto, pulsaremos la opción "coloca la página en nivel superior".

 

Como he comentado anteriormente todas tendrán que estar en nivel superior menos el punto de Procesos, dentro de este habrán unos subpuntos dónde poner las actividades.

 

Para seguir, en el menú de "más opciones" encontramos las siguientes opciones:

• Historial de revisiones (donde aparece un listado de páginas)
• Suscribirse a los cambios de la página (siempre que se produzca un cambio nos llegará un correo electrónico)
• Configuración de la página (desde aquí marcamos cómo queremos que aparezca la página principal)
• Imprimir página (podremos imprimir la página como si fuera en formato Word)
• Mover página (mediante esta opción podemos cambiar la estructura) 
• Obtener vista previa de la página como lector (permite ver el diseño de la página)
• Plantillas de página (permite ver las diferentes plantillas)
• Acciones del sitio (cualquier cambio que se haga se avisará mediante un correo)
• Ayuda (por si hay alguna duda sobre la webquest)
• Notificar una incidencia (para indicar si hay incidencias)
• Compartir (para que lo vea y modifique la gente que queremos)

Mediante este enlace podréis ver un tipo de Webquest que hicimos entre mi compañera y yo. Espero que os guste.

 

https://sites.google.com/site/losmediosdetransporte22/

 

 

 

 

Práctica 7. Google Calendar.

 

¿Qué es Google Calendar?

 

Es una herramienta personal gratuita creada por Google que permite la creación de un calendario o agenda personalizado. Esta herramienta podemos utilizarla tanto en el ordenador como en tabletas y móviles

 

¿Cómo utilizarlo?

 

El primer paso que hay que hacer para comenzar a utilizar Google Calendar es poner en el buscador de Google "Google Calendar" y accedemos a la página principal. Para seguir tendremos que ingresar con nuestra cuenta de gmail, nos pedirá el correo electrónico y seguidamente la contraseña. Una vez completados estos pasos, ya estaremos dentro de Google Calendar.

 

Después podremos crear un calendario nuevo sobre el tema que queramos. Esto se hace accediendo a la opción "mis calendarios" en la parte izquierda. Cliqueando en esta opción tendremos que darle a "crear nuevo calendario". Seguidamente pondremos el título del calendario, una descripción sobre este, la ubicación y zona horaria del calendario y por último, nos encontramos con las opciones de hacerlo público o si queremos compartirlo con algunas personas.

Todos los calendarios que creemos estarán como ya he comentado anteriormente en "mis calendarios" en la parte izquierda. Podremos hacer sobre todo lo que se nos ocurra.

 

Para seguir, el calendario de Google nos presenta diferentes maneras de visualización de este. Se podrá visualizar:

• Por día
• Por semanas
• Por meses
• Cada 4 días (No tiene porqué ser cada 4, se puede modificar el número y poner el que deseemos)
• Por vista agenda

Como todos los calendarios, este está destinado para apuntar tus citar o eventos. En el paso siguiente explicaré como añadir un evento al calendario de Google. Podemos hacerlo de dos maneras diferentes:

1. Cliquear y escribir para crear evento nuevo. Esto se hace dándole al día y la hora donde quieras poner el evento y dándole seguidamente a "crear evento". El evento aparecerá en nuestro calendario y podremos cambiarlo de fecha y de hora moviéndolo por él. Además, podremos añadirle más información cliqueando en "editar detalles del evento".
2. La segunda y última opción para crear el evento sería crearlo con el vínculo "crear evento" cliqueando en la columna de la izquierda.

Para seguir, voy a hablaros sobre cómo hacer para configurar el calendario como deseemos. Para ello, cliquearemos en "configuración" en la parte superior derecha.

A partir de la configuración nos aparecerán las siguientes pestañas:

• General
• Calendarios
• Configuración para móviles (Mediante esta opción Calendar nos envía notificaciones por SMS a nuestro móvil)
• Labs (Es una pestaña que todavía está en proceso)

Seguidamente podremos acceder a las opciones generales del calendario, dónde algunas de las opciones son las siguientes:

• Idioma
• País
• Zona horaria actual
• Formato de fecha
• Formato de hora
• Eventos de gmail
• Vista predeterminada
• Ubicación
• Mostrar eventos no aceptados
• etc

Después de todo lo anteriormente comentado voy a explicar cómo compartir el calendario que hagamos. Hay tres opciones para compartir que son las siguientes:

1. Compartir con el público (haciendo clic en la flecha hacia abajo de la lista de calendarios, después cliquear en "compartir este calendario", seguidamente en "hacer público este calendario" y  por último, "guardar").
2.  Compartir con determinados usuarios (tendremos que seguir los mismos pasos que en el proceso anterior pero en lugar de seleccionar "hacer público este calendario" tendremos que poner los correos electrónicos de las personas que deseemos que accedan al calendario.
3. Compartir el calendario con usuarios que no utilizan el servicio Google calendar (tendremos que poner la dirección de URL en formato HTML del calendario. Para esto, tendremos que tener el calendario en "publico", cliquear después en "mis calendarios", seleccionar el calendario que deseemos compartir y hacer clic en "configuración del calendario".

 

Espero que hayáis entendido cómo crear un Google Calendar, pero para complementar la información que os he proporcionado os voy a poner un vídeo.

 

 



 

Tema 13. Aplicaciones educativas del software libre.

 ¿Qué es Linux?

·         Linux es un sistema operativo, compatible Unix. Dos características muy peculiares lo diferencian del resto de sistemas que podemos encontrar en el mercado:

Ø  La primera, es que es libre, esto significa que no tenemos que pagar ningún tipo de licencia a ninguna casa desarrolladora de software por el uso del mismo.

Ø  La segunda, es que el sistema viene acompañado del código fuente

Ø  El sistema lo forman el núcleo del sistema (kernel) más un gran número de programas/bibliotecas que hacen posible su utilización. Muchos de estos programas y bibliotecas han sido posibles gracias al proyecto GNU, por esto mismo, muchos llaman a Linux, GNU/Linux.

Ø  Las arquitecturas en las que en un principio se puede utilizar Lunix son Intel 386-,486-, Pentium, Pentium Pro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd 5x86, Amd64, Cyrix y Motorola 68020, IBM S/390, zSeries, DEC Alpha, ARM, MIPS…

 Caracterización del software libre

·         Libertad de usar el programa con cualquier propósito.

·         Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades.

·         Libertad de distribuir copias

·         Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin de que toda la comunidad se beneficie.

 Ventajas y desventajas del Software libre (I)

Ventajas

·         Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias

·         Combate efectivo a la copia ilícita de software

·         Eliminación de barreras presupuestales

·         Muchos colaboradores de primera línea dispuesto a ayudar

·         Tiempos de desarrollo sobre algo que no exista son menores por la amplia disponibilidad de herramientas y librerías.

·         Las aplicaciones son fácilmente auditadas antes de ser usadas en procesos de misión crítica, además del hecho de que las más populares se encuentran muy depuradas.

·         Tiende a ser muy eficiente (porque mucha gente lo optimiza, mejora)

·         Tiende a ser muy diverso: la gente que contribuye tiene  muchas necesidades diferentes y esto hace que el software esté adaptado a una cantidad más grande de problemas.

Desventajas

·         La curva de aprendizaje es mayor.

·         El software libre no tiene garantía proveniente del autor.

·         Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas.

·         No existiría una compañía única que respaldará toda la tecnología.

·         Las interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.

·         El usuario debe tener nociones de programar, ya que la administración del sistema recae mucho en la automatización de tareas.

·         La diversidad de distribuciones, métodos de empaquetamiento, licencias de uso, herramientas con un mismo fin… pueden crear confusión.

 Aplicaciones del Software libre

·         Edubuntu. Sistema operativo libre derivado de Linux Ubuntu

·         Skolelinux. Desarrollada para grupos de estudiantes de entre 6 y 16 años.

·         OpenSUSE Education- Li- fe. Distribución de Linux más reciente basada en el proyecto openSUSE

·         Quimo for Kids. Sistema operativo para niños desarrollado a partir de xubuntu preinstala juegos educativos para niños a partir de 3 años

·         Puppy Linux. Es una versión de Linux para niños.

·         Abc-blocks. Inicia a los más pequeños en el aprendizaje del alfabeto.

·         ATNAG. Se trata de una herramienta para la creación y personalización de actividades específicas para las etapas de educación infantil.

·         ChildsPlay. Es un conjunto de atractivas y diversas actividades educativas para los alumnos de infantil.

·         Ktuberling. Utiliza el señor patata para la manipulación de imágenes. Las interfaces amigables con el usuario  (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.

A modo de ampliación, he puesto una imagen en la que se muestran algunas de las ventajas como pueden ser la eficiencia y diversidad, y algún inconveniente como que el software libre no tiene garantía de autor . 

 

 

 

Tema 12. La pizarra digital.

 ¿QUÉ ES LA PIZARRA DIGITAL?

- Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediante periféricos. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso una pared. En resumen sus componentes son:

Un ordenador con conexión a Internet.

Un videoproyector que esté fijo al techo.

Pizarra blanca donde proyectar.

 ¿ QUÉ ES LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA?

- Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite poryectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz-puntero. Los componentes básicos de una PDI son:

Un ordenador que tenga conexión a internet.

Un videoproyector que esté fijo al techo.

Una pizarrra blanca que integre el dispositivo de control de puntero.

VENTAJAS DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

- Puede incitar a los maestros anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra.

- Ayuda a ampliar la utilización del e-learning.

- Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones.

- Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real.

- Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad.

- Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes.

- Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad.

 INCONVENIENTES DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

- Son más caras que las pizarras tradicionales.

- Su superficie puede resultar dañada por su mal uso.

- Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de su sombra en la pizarra.

- Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto del aula.

- Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo que cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven.

APLICACIONES DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

- Poder facilitar a los alumnos capturas de los escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.

- Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real.

- Subtitular o doblar una escena de una película.

- navegar por Internet o mostrar sitios Web.

- Participación activa y grupal en foros, chat, wikis y redes sociales.

- Ver y resolver problemas interactivos en grupo.

- Escribir de forma colaborativa documentos.

- Diseñar proyectos en grupo.

- Hacer entrevistas mediante videoconferencia vía Skype.

- Mostrar cómo funcionan aplicaciones educativas.

- Hacer presentaciones de diapositivas.

- Permitir a los aumnos presentar lecciones y proyectos.

- Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google Earth.

- descrubrir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.

- Hacer WebQuest.

- Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.

- Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas.

A modo de ampliación, voy a poner un vídeo (que es una guía TIC para personas con TEA). En este vídeo se explica que la pizarra digital interactiva es una herramienta de aprendizaje audiovisual donde los contenidos se presentan de manera más atractiva.

 

Tema 11.Objetos de aprendizaje y licencias de internet.

¿Qué son los objetos de aprendizaje?

-Cualquier entidad, digital, o no digital, que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

·         Contenido Multimedia.

·         Contenido Instructivo.

·         Objetos de aprendizaje. (Moodle, blogs, google docs, etc). Estará definido y acabado de tratar con una serie de datos y metadatos de lo que le diferenciarán del resto.

·         Software educativo y herramientas software.

·         Personas, organizaciones o eventos referenciados  durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

-Por otro lado los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

 ¿Dónde encontrar objetos de aprendizaje?

-Proyecto agrega. Esta iniciativa elaborada por el ministerio de Educación ofrece gran cantidad de recursos. Dispone de un  buscador avanzado con el que es posible localizar los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formato, y, en general, por cualquier caracteristicas descrita en los metadatos. Cuando se encuentra algo adaptado a nuestras necesidades se tendrá en cuenta la plataforma de E-learnigng y nuestro LMS. El resultado es un archivo en formato ZIP.

-Poyecto LearningSpace: en esta biblioteca podemos encontrar cientos de recursos educativos, en forma de cursos on line, que pueden ser descargados en formato SCORM o Common Cartridge. Eligiendo cualquiera de estos formatos se obtendrá el objeto de aprendizaje en formato ZIP.

Licencias en internet.

-Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotacion de la obra, incluyendo una finalidad comercial así cmo la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

-Reconocimiento- NoComercial (by-nc): Se permite la generacion de obras derivadas siempre que no se haga uso comercial. Tampoco se puede utilizar una obra original con finalidades comerciales.

-Reconocimiento –NoComercial. CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

-Reconocimiento- NoComercial. SinObraDerivada (by-nc-nd): no se permite un uso comercial de la obra.

A modo de ampliación, voy a poner unas imágenes en la que se explica el contenido anteriormente expuesto sobre las licencias de internet. Las licencias, pueden ser: BY (PERMITE USO COMERCIAL) ;  SA (SE PUEDE COMPARTIR PERO IGUAL) ; NC (NO COMERCIAL) ; ND (SIN OBRAS DERIVADAS).

 

Práctica 6. Linoit.

En la siguiente práctica voy a explicar como utilizar Linoit.

¿Qué es y para qué sirve Lino it?

A modo de introducción cabe destacar que Linoit es una herramienta sencilla gracias a la cual podemos crear corchos virtuales. En este corcho podemos colocar notas, llamadas "sticks", imágenes, vídeos, etc. 

Como ya he comentado anteriormente, gracias a Linoit podemos organizar notas y crear corchos online. Lo bueno que tiene este programa es que puedes acceder a la información del corcho desde cualquier equipo que disponga de conexión a internet.

¿Cómo hacerse una cuenta en Linoit y qué hacer en él?


Para comenzar tendremos que acceder a internet, poner Linoit en la bara de búsqueda de Google y acceder. Después tendremos que rellenar los siguientes datos: "Username" (nombre de usuario), "Password" (contraseña) y "Email address" (dirección de correo electrónico). Para seguir tendremos que marcar la casilla "Accept our terms of use" (aceptar los términos de uso) y seguidamente habrá que pulsar en "Create an account" para que nos envíen un mensaje de confirmación al correo electrónico. 

Una vez recibamos el correo podremos empezar a crear nuestros corchos. Esto lo haremos cliqueando en "Create a new canvas" (Crear un nuevo lienzo). Tendremos que elegir un nombre para nuestro corcho, en mi caso escogí el de "Los medios de transporte" ya que mi compañera y yo decidimos hacer un panel destinado a este tema para Educación Infantil. También hay que elegir un fondo para el panel, y el tipo de acceso al mural. Puede ser privado, visible para cualquiera y editable por cualquiera. Al finalizar con esto hay que pulsar en "Create a canvas" para comenzar a realizar el corcho.

En los corchos nos encontramos con tres ventanas mediante las cuales organizamos el panel. 

• Con la ventana de la parte superior del corcho añadimos notas, imágenes, vídeos, etc. 
• Con la segunda ventana podremos movernos por la corchera y situarnos en la parte que deseemos. 
• Por último, con la tercera ventana podremos elegir otros corchos que se hayan hecho anteriormente sobre otros temas.

Primera ventana                                                   Segunda ventana                       

Tercera ventana 

Para comenzar a trabajar nuestro panel hay que coger una nota y arrastrarla hasta el corcho. Tendremos que elegir el color de la nota, la fuente de la letra y el tamaño. Además, también podremos poner un icono característico a nuestras notas.

Como he comentado anteriormente el panel que hicimos mi compañera y yo habla sobre los medios de transporte y está estructurado de la siguiente manera.

• En las notas de color azul nos encontramos con la presentación del tema.
• En las notas de color verde está el desarrollo del tema.
• En las notas de color pistacho están las actividades que hemos elaborado.
• Por último, en las notas de color naranja están las soluciones a las actividades.

A partir de aquí se podrá dar rienda suelta a la imaginación y elaborar corchos de todos los temas o cosas que puedas pensar. 

A continuación os adjunto mi panel de Linoit. Espero que os guste!! :) 

Práctica 5. Power Point

En el apartado de hoy del blog voy a explicar cómo utilizar Power Point para realizar un cuento.

En la siguiente práctica he realizado un cuento en Power Point de 20 diapositivas aproximadamente. A continuación os explicaré como lo he hecho.

 Para empezar con el cuento entraremos en el programa de Power Point y elegiremos el tipo de presentación queremos. En mi caso le he dado a "presentación en blanco" para hacer mi cuento.

En la primera diapositiva pondremos el título del cuento que vamos a inventar o versionar.  En mi caso inventé un cuento al que llamé “El cangrejo Alejo”.

En esta práctica además también puse dos finales alternativos a mi cuento. Para hacer esto, tuve que inventar el cuento y cuando este llegó a un punto en el que tenía que resolver un problema tenía dos maneras (finales alternativos) de resolverlo.

Para poder poner los dos finales alternativos y que cada uno te lleve a una solución diferente hay que crear hipervínculos. Para esto pondremos “Final 1” y “Final 2” en texto en el Power point. Después los seleccionaremos, le daremos a clic derecho y cliquearemos en “Hipervínculo”. Por último, tendremos que elegir la diapositiva a la que queremos que nos lleve al cliquear en “Final 1” o “Final 2”. Es recomendable que cuando termine el “Final 1” pongamos una flecha u otro hipervínculo mediante el cual podamos volver a la diapositiva de “Final 2” y poder ver el siguiente final.

De la manera que he explicado anteriormente podremos realizar nuestro cuento.

Para seguir, en el siguiente apartado voy a explicar los ajustes que hay para personalizar las diapositivas de Power Point.

En el apartado de “Inicio” podremos elegir la fuente de la letra que queremos poner en nuestro Power Point, el color, tamaño, etc.

También encontraremos otro apartado llamado “Insertar”, gracias a él podremos poner en nuestras diapositivas diferentes imágenes.  Esto lo haremos de la siguiente manera. Seleccionaremos el apartado donde pone “imagen” y le daremos a clic derecho para ajustarla delante del texto o detrás, dependiendo de si queremos destacar la imagen o el texto.

Gracias  al apartado de “insertar” también podremos poner vídeos en nuestro Power Point. Para ello, accederemos a “vídeo” en el apartado de “multimedia”.

Para finalizar, a todas las imágenes o textos que pongamos en nuestro Power Point podremos ponerles diferentes “animaciones” y “transiciones”. Gracias a estas últimas cada vez que cliqueemos si se ha añadido una animación en una diapositiva se ejecutará el movimiento y transición que se haya puesto.

En último lugar cabe destacar que si queremos guardar nuestra historia para poder verla como un cuento tendremos que guardarla en (pps), es decir, tendremos que ir al apartado de “guardar como” y darle a lo siguiente: “Presentación con diapositivas de Power Point 97-2003 (*. pps)”. 

A continuación voy a poner un vídeo de ampliación en el que se ve cómo poner hipervínculos en Power point.

Tema 10. Redes sociales en educación. Twitter y Facebook

    Para comenzar con la explicación del tema 10 voy a decir lo que es una red social.

Algunas de las características más importantes son:

•  Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normes y un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios Web que ofrecen Servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.
• Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan:

- Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

Podemos encontrar tipos de redes según la actividad o según el contenido.

Según la actividad estos son algunos tipos de redes:

·         Microblogging.  Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.

·         Juegos.  Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, Wipley, Haboo.

·         Geolocalización.  Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare, Metaki.

·         Marcadores sociales.  A través de etiquetas clasifican, almacenan enlaces para ser compartidos. Digg, Diigo.

Según el contenido encontramos los siguientes tipos de redes: 

·         Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Flickr, Fotolog, Panoramio.

·         Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Lastfm, Grooveshark.

·         Videos. Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.

·         Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scribd.

·         Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.

·         Noticias. Permiten ver la información que más interesa. Digg, meneame.

·         Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias. weRead.

Algunos de los usuarios potencias de las redes sociales son: 

·         Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%)

·         Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%)

·         Trendfollowers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19%)

·         Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

 Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa.

·         Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.

·         Información de carácter mas oficial, como becas, fechas de exámenes.

·         Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizo como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso. Se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo . La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

StudyGroups. Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.

CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catalogo más grande del mundo.

BooksiRead. Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyedo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros y buscar usuarios con gustos similares.

Gracias a la siguiente imagen de ampliación podemos ver cómo ayudan las redes sociales en la educación. En la imagen se muestra como gracias a Facebook, Twitter, Blogger, Youtube... podemos aprender. Esto es así ya que gracias a estas redes sociales nos mantenemos informados, podemos crear cosas, colaborar, promocionar, obtener contenidos, etc.