Práctica 6. Linoit.

En la siguiente práctica voy a explicar como utilizar Linoit.

¿Qué es y para qué sirve Lino it?

A modo de introducción cabe destacar que Linoit es una herramienta sencilla gracias a la cual podemos crear corchos virtuales. En este corcho podemos colocar notas, llamadas "sticks", imágenes, vídeos, etc. 

Como ya he comentado anteriormente, gracias a Linoit podemos organizar notas y crear corchos online. Lo bueno que tiene este programa es que puedes acceder a la información del corcho desde cualquier equipo que disponga de conexión a internet.

¿Cómo hacerse una cuenta en Linoit y qué hacer en él?


Para comenzar tendremos que acceder a internet, poner Linoit en la bara de búsqueda de Google y acceder. Después tendremos que rellenar los siguientes datos: "Username" (nombre de usuario), "Password" (contraseña) y "Email address" (dirección de correo electrónico). Para seguir tendremos que marcar la casilla "Accept our terms of use" (aceptar los términos de uso) y seguidamente habrá que pulsar en "Create an account" para que nos envíen un mensaje de confirmación al correo electrónico. 

Una vez recibamos el correo podremos empezar a crear nuestros corchos. Esto lo haremos cliqueando en "Create a new canvas" (Crear un nuevo lienzo). Tendremos que elegir un nombre para nuestro corcho, en mi caso escogí el de "Los medios de transporte" ya que mi compañera y yo decidimos hacer un panel destinado a este tema para Educación Infantil. También hay que elegir un fondo para el panel, y el tipo de acceso al mural. Puede ser privado, visible para cualquiera y editable por cualquiera. Al finalizar con esto hay que pulsar en "Create a canvas" para comenzar a realizar el corcho.

En los corchos nos encontramos con tres ventanas mediante las cuales organizamos el panel. 

• Con la ventana de la parte superior del corcho añadimos notas, imágenes, vídeos, etc. 
• Con la segunda ventana podremos movernos por la corchera y situarnos en la parte que deseemos. 
• Por último, con la tercera ventana podremos elegir otros corchos que se hayan hecho anteriormente sobre otros temas.

Primera ventana                                                   Segunda ventana                       

Tercera ventana 

Para comenzar a trabajar nuestro panel hay que coger una nota y arrastrarla hasta el corcho. Tendremos que elegir el color de la nota, la fuente de la letra y el tamaño. Además, también podremos poner un icono característico a nuestras notas.

Como he comentado anteriormente el panel que hicimos mi compañera y yo habla sobre los medios de transporte y está estructurado de la siguiente manera.

• En las notas de color azul nos encontramos con la presentación del tema.
• En las notas de color verde está el desarrollo del tema.
• En las notas de color pistacho están las actividades que hemos elaborado.
• Por último, en las notas de color naranja están las soluciones a las actividades.

A partir de aquí se podrá dar rienda suelta a la imaginación y elaborar corchos de todos los temas o cosas que puedas pensar. 

A continuación os adjunto mi panel de Linoit. Espero que os guste!! :) 

Práctica 5. Power Point

En el apartado de hoy del blog voy a explicar cómo utilizar Power Point para realizar un cuento.

En la siguiente práctica he realizado un cuento en Power Point de 20 diapositivas aproximadamente. A continuación os explicaré como lo he hecho.

 Para empezar con el cuento entraremos en el programa de Power Point y elegiremos el tipo de presentación queremos. En mi caso le he dado a "presentación en blanco" para hacer mi cuento.

En la primera diapositiva pondremos el título del cuento que vamos a inventar o versionar.  En mi caso inventé un cuento al que llamé “El cangrejo Alejo”.

En esta práctica además también puse dos finales alternativos a mi cuento. Para hacer esto, tuve que inventar el cuento y cuando este llegó a un punto en el que tenía que resolver un problema tenía dos maneras (finales alternativos) de resolverlo.

Para poder poner los dos finales alternativos y que cada uno te lleve a una solución diferente hay que crear hipervínculos. Para esto pondremos “Final 1” y “Final 2” en texto en el Power point. Después los seleccionaremos, le daremos a clic derecho y cliquearemos en “Hipervínculo”. Por último, tendremos que elegir la diapositiva a la que queremos que nos lleve al cliquear en “Final 1” o “Final 2”. Es recomendable que cuando termine el “Final 1” pongamos una flecha u otro hipervínculo mediante el cual podamos volver a la diapositiva de “Final 2” y poder ver el siguiente final.

De la manera que he explicado anteriormente podremos realizar nuestro cuento.

Para seguir, en el siguiente apartado voy a explicar los ajustes que hay para personalizar las diapositivas de Power Point.

En el apartado de “Inicio” podremos elegir la fuente de la letra que queremos poner en nuestro Power Point, el color, tamaño, etc.

También encontraremos otro apartado llamado “Insertar”, gracias a él podremos poner en nuestras diapositivas diferentes imágenes.  Esto lo haremos de la siguiente manera. Seleccionaremos el apartado donde pone “imagen” y le daremos a clic derecho para ajustarla delante del texto o detrás, dependiendo de si queremos destacar la imagen o el texto.

Gracias  al apartado de “insertar” también podremos poner vídeos en nuestro Power Point. Para ello, accederemos a “vídeo” en el apartado de “multimedia”.

Para finalizar, a todas las imágenes o textos que pongamos en nuestro Power Point podremos ponerles diferentes “animaciones” y “transiciones”. Gracias a estas últimas cada vez que cliqueemos si se ha añadido una animación en una diapositiva se ejecutará el movimiento y transición que se haya puesto.

En último lugar cabe destacar que si queremos guardar nuestra historia para poder verla como un cuento tendremos que guardarla en (pps), es decir, tendremos que ir al apartado de “guardar como” y darle a lo siguiente: “Presentación con diapositivas de Power Point 97-2003 (*. pps)”. 

A continuación voy a poner un vídeo de ampliación en el que se ve cómo poner hipervínculos en Power point.

Tema 10. Redes sociales en educación. Twitter y Facebook

    Para comenzar con la explicación del tema 10 voy a decir lo que es una red social.

Algunas de las características más importantes son:

•  Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normes y un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios Web que ofrecen Servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.
• Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan:

- Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

Podemos encontrar tipos de redes según la actividad o según el contenido.

Según la actividad estos son algunos tipos de redes:

·         Microblogging.  Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.

·         Juegos.  Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, Wipley, Haboo.

·         Geolocalización.  Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare, Metaki.

·         Marcadores sociales.  A través de etiquetas clasifican, almacenan enlaces para ser compartidos. Digg, Diigo.

Según el contenido encontramos los siguientes tipos de redes: 

·         Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Flickr, Fotolog, Panoramio.

·         Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Lastfm, Grooveshark.

·         Videos. Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.

·         Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scribd.

·         Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.

·         Noticias. Permiten ver la información que más interesa. Digg, meneame.

·         Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias. weRead.

Algunos de los usuarios potencias de las redes sociales son: 

·         Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%)

·         Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%)

·         Trendfollowers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19%)

·         Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

 Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa.

·         Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.

·         Información de carácter mas oficial, como becas, fechas de exámenes.

·         Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizo como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso. Se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo . La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

StudyGroups. Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.

CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catalogo más grande del mundo.

BooksiRead. Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyedo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros y buscar usuarios con gustos similares.

Gracias a la siguiente imagen de ampliación podemos ver cómo ayudan las redes sociales en la educación. En la imagen se muestra como gracias a Facebook, Twitter, Blogger, Youtube... podemos aprender. Esto es así ya que gracias a estas redes sociales nos mantenemos informados, podemos crear cosas, colaborar, promocionar, obtener contenidos, etc.

Tema 9. La videoconferencia

    A continuación os voy a hablar sobre el tema 9 que hemos dado en la asignatura de Desarrollo curricular y aulas digitales. 

Para comenzar voy a explicar lo que es una videoconferencia.

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e  intercambiar de forma interactiva a personas que se encuentran greog´raficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

·         Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia

·         Es un medio Síncrono que favorece la interacción en tiempo real

·         Permite una comunicación bidireccional

·         Facilita la comunicación independiente del espacio

·         Permite incorporar diferentes tipos de recursos

·         Permite su grabación para visionarlo en otro momento

    Tipos de videoconferencias

En función del soporte tecnológico

·         Tipo 1: Sistemas de videoconferencias basados en la web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o pluggin para el navegador.

·         Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un pluggin para funcionar.

·         Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio

En función del número de conexiones que se realizan:

·         Videoconferencia punto a punto: existen dos equipos conectados

·         Videoconferencia multipunto: más de dos equipos conectados

Aplicaciones Educativas de la videoconferencia

Educación a distancia

·         Cursos, lecciones y tutoría

·         Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro

·         Tutoria remota para atención personal

·         Profesores comparten docencia como otros profesores remotos de la misma temática

·         Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal

Consulta a expertos

·         Panel de discusión

·         Un experto responde cuestiones

·         Acontecimientos remotos

·         Contacto con investigadores del campo

·         Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos

Proyectos multicentro

·         Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros

·         Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas

·         Aprendizaje colaborativo distribuido

·         Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos

Actividades profesionales

·         Observación de prácticas y discusión posterior

·         Cursos para profesores en servicio

·         Tutorización de prácticas remotas

·         Intercambios y discusión de métodos

Actividades comunitarias

·          Sesiones parlamentarias

·         Apoyo a intereses especiales

·         Educación de adultos

·         Encuentros virtuales con personalidades

Herramientas de videoconferencia

         Skype. Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de internet sin ningún coste aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con tarifas propias.

·         Ichat. Es un programa de MAC para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. Es un programa gratuito.

·         Adobe Connect. Es de la suite de Adobe de pago permite según las versionas la posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarras, grabar sesiones. 

Tema 8. Herramientas de la web 2.0. Web quest/ Caza del tesoro.

Definición de Webquest

o   Es una forma de utilizar didácticamente internet. A diferencia de lo que ocurre con la caza del tesoro (donde trabamos con materiales que no sean exclusivos de internet), es un forma de utilizar internet.

o   Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.

o   La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda

o   Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento

o   El docente orienta todo el proceso.

Hay diferentes tipos de Webquest ya que nos encontramos con las webquest a corto y largo plazo.

Ø  WEBQUEST A CORTO PLAZO

-          Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias

-          Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase

Ø  WEBQUEST A LARGO PLAZO

-          Se diseña para ser realizado en una semana o en un mes de clase

-          Implica mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática

Una webquest está formada por diferentes partes, tales como: 

Ø  Introducción

Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo

Ø  Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest. Aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest. Pones los objetivos.

Ø  Proceso: Donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos. Los recalcamos.

Ø  Evaluación: Donde  se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán. 

    Tabla

	MUY BIEN	BIEN	REGULAR	MAL	MUY MAL
Actividad 1	Descripción…	Descripción…	Descripción…	Descripción…	Descripción…

Ø  Conclusión: aparecen las reflexiones finales

Ø  Orientaciones para el profesor: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase. Por si el profesor se encuentra la Webquest por internet, ¿Cómo debe hacerlo?

Definición de caza del tesoro   

- La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que se pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso En este texto se explica qué es una caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos curriculares.

Gracias al siguiente vídeo de ampliación podemos repasar la información anteriormente proporcionada y ver qué es una Webquest. 

Tema7. Herramientas de la web 2.0. Blogs y wikis

En el siguiente tema comentaré las herramientas de la Web 2.0 y esto lo haré hablando sobre los Blogs y las Wikis. 

En primer ligar hablaré sobre las características de un blog.

Las principales características de un blog son las siguientes: 

·        Espacio Web donde el autor/a escriben cronológicamente los post.

·        Los lectores pueden dejar sus comentarios.

·        Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, videos, sonidos, enlaces). Se edita online.

·         Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorias y etiquetas.

·         Utilizan servidores gratuitos.

·         Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otros blog. (Trackback, pingball).

·         Ofrece sindicación/subscricion de contenidos para que los suscriptores puedan recibir informacion sobre las actualizaciones.

·         Suelen incluir buscadores internos, listados de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets).

Sabemos que hay distintos tipos de blogs y algunos son los siguientes: 

·         Blog de centro

·         Blog de aula

·         Blog de profesores

·         Blog de blogs

·         Blog de pueblos

·         Blog de recursos

·         Blog de alumnos

 A continuación os comentaré las Características de una Wiki

·        Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral

·         Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona

·         Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad

·         Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

 Los Blogs y Wikis tienen el siguiente uso didáctico 

·         Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.

·         Hacer brainstorming sobre el tema.

·         Coordinación del periódico escolar de cualquier actividad

·         El profesorado almacena y ordena materiales o información de interés para su trabajo

·         Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)

·         Blog personal del profesor, orientado a sus colegas

A modo de ampliación, voy a mostrar y recordar las diferencias más importantes de los blogs y las wikis mediante la siguiente imagen. Cabe destacar que en los blogs el contenido es subjetivo mientras que en los wikis encontramos un contenido concreto. Además también quiero recalcar que ambos tienen un uso educativo.